Evaluación DPF

EVALUACIÓN BLOQUE 1

BACHILLERATO	FISCAL		TIC		Desarrollo del Pensamiento Filosófico.			2015- 2016
NIVEL	TIPO		ÁREA:			ASIGNATURA:		AÑO LECTIVO
PRIMERO DE BGU (BGC - BAI)	A	1ro		1			Ing. Fabricio Pérez
GRADO/CURSO DE E.I. - E.G.B- BGU	GRUPO	QUIMESTRE		BLOQUE CURRICULAR			MEDIADOR
ESTUDIANTE: Jessica Criollo							FECHA: 15 / 10 / 2015
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN: Explica con sus propias palabras en qué consiste la Filosofía y cuál es su origen Valora  la importancia Filosofía como formadora de un ser humano integral para la vida. Argumenta  acerca del objeto de la filosofía. Fundamenta el pensamiento filosófico como camino necesario para la formación y desarrollo  personal y social. Relaciona el asombro, la duda con el acto de filosofar Reconocer las limitaciones de la filosofía

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO	ITEMS		VALOR
1.- DCD: Responder preguntas sobre la naturaleza, y el acto de filosofar.			13oport.
1.    El término “filosofía”, fue utilizado por primera vez por: (1 opt.) a)    Sócrates b)    Pitágoras c)    Tales de Mileto d)     Anaximandro de Mileto
2.    El pensamiento filosófico busca una explicación del mundo a partir de: (1 opt.) a)    La experimentación b)    Mediante la utilización de la tecnología c)    La razón d)    Los mitos
3.    Ponga verdadero (V) o falso (F) según corresponda a la afirmación. (11opt.) Un evento que pudo marcado el inicio de la filosofía occidental fue, en el momento en que sucedió un eclipse solar.     V La filosofía es una ciencia.     F La filosofía se encarga del estudio del ente, del ser.     V La filosofía surge desde la curiosidad natural presente en los seres humanos.     V  La filosofía no es crítica ni escéptica     F La filosofía nos ayuda a ser críticos, analíticos, a clarificar conceptos a mantener unas creencias u otras.     V La filosofía elabora sus respuestas a partir de la experimentación científica.      F La filosofía se puede basar en supuestos      F Las respuestas filosóficas deben der radicales.      V A la sistematización de conocimientos cada vez más complejos se le conocen como saber.     V La explicación míticas se basan en supuestos     V
2.- EC: Argumentar sobre la importancia del desarrollo de la actitud filosófica				23oport.
4.    Argumenta: A pesar de que existe la filosofía, los mitos permanecen, ¿Cuál es su importancia en las culturas? (5 opt.) Los mitos si permanecen por que las culturas tienen su creencia cada cultura tiene su dios y hay que respetarlo.
5.    Interpreta el siguiente texto filosófico: En su mito de “La caverna”, Platón describe al hombre común encadenado y mirando siempre tan solo las sombras de las cosas, mientras que al filósofo lo concibe como el ser que es capaz de romper las cadenas e ir en búsqueda de las auténticas realidades. A partir de esta información interpreta:(5 opt.) a)    Quién y cómo es el hombre común : Es un ser humano que es conformista con lo que ve es decir encadenado solo viendo las sombras y creyendo lo que las otras personas quieren que crea. b)   Qué es lo que hace el filósofo: Es un ser humano que no se conforma con lo que ve sino quiere ser libre para contestar sus interrogantes ir en busca de lo que es cierto o errante.
6.    Escriba un ejemplo de: (3 opt.) a)    Un supuesto: Mi vecina se divorcio de su esposo porque ella había escuchado en el bus que su marido le era infiel. b)   Una situación límite: Cuando te deja un enamorado lloras en ese momento pero después te pasas y te olvidas. c)    Un dogma: Diferentes clases de religión.
7.    Justifica tu respuesta: ¿Crees que los animales también se asombran o dudan? (5 opt.) No porque los animales cuando están frente a un peligro ellos siguen su instinto.
8.    Escribe tres condiciones para que se dé una adecuada actitud filosófica: (3 opt.) a)    Ser crítico         Ser analítico        Pasión por la pregunta y el deseo de saber
9.     Sócrates usaba dos técnicas (Método Socrático) para con sus interlocutores. Señálelas: (2 opt.) a)    Ironía b)    Sistematización c)    Mayéutica d)    Asombro
3.- DCD: Analizar los alcances y las limitaciones de la disciplina filosófica y su relación con otras disciplinas del conocimiento mediante la comparación de sus principales fundamentos.				14 oport.
10. Ponga verdadero (V) o falso (F) según corresponda a la afirmación. (9opt.) La filosofía  proporciona  respuestas radicales a situaciones límites     V En la actualidad se admite como científicos los conocimientos que pueden ser observables y experimentables.     V La filosofía es una ciencia que se basa en la observación y experimentación.     F La filosofía tiene respuesta para todos los problemas de la humanidad     F Las ciencias y la filosofía basan sus respuestas mediante la experimentación.      F La filosofía y la ciencia se complementan para explicar la realidad en su conjunto.     V La filosofía no ayuda a comprender las cosas en cuanto son.     F La ciencia se preocupa por averiguar cómo son las cosas.     V La ciencia puede explicarlo todo.      F
11. Argumenta: Ante una situación de enfermedad terminal donde a una madre se le informa que su hijo/a esta desahuciado, por cáncer, qué es más útil: ¿una respuesta religiosa o una filosófica? (5 opt.) Una respuesta filosófica porque trata de dar respuesta pesar como le puedo ayudar a la madre para calmar su dolor y darle una frase de aliento para que siga adelante y no se rinda a la mitad del camino y que siga luchando por su hija.
TOTAL		/50 Oport.
EQUIVALENCIA		/10

EVALUACIÓN BLOQUE 2

EVALUACION SUMATIVA DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL

BACHILLERATO	FISCAL		Desarrollo Personal y Social		Desarrollo del Pensamiento Filosófico.			2015- 2016
NIVEL	TIPO		ÁREA:			ASIGNATURA:		AÑO LECTIVO
PRIMERO	BGC	1ro		2			Ing. Fabricio Pérez
GRADO/CURSO DE E.I. - E.G.B- BGU	GRUPO	QUIMESTRE		BLOQUE CURRICULAR			MEDIADOR
ESTUDIANTE: Jessica criollo							FECHA: 03/12/2015
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN: Resalta  la importancia del diálogo y argumentación  en la formulación de juicios de valor. Reconoce la estructura del argumento y diferenciar entre argumentos inductivos y deductivos a partir de ejemplificaciones. Determina la valides e invalides de  un silogismo.

X

Prueba de fin de bloque                                  Evaluación quimestral                         Supletorio                             Remedial

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO	ITEMS		VALOR
1.- DCD: Analizar la importancia de la argumentación en la comunicación humana a partir del estudio y relación de conceptos, juicios y razonamientos.			19 oport.
1.    Escriba verdadero o falso según corresponda la afirmación. 11 oport. 2.        a)    El lenguaje enriquece al pensamiento y el pensamiento enriquece al lenguaje. V b)    Para convencer a alguien necesitamos de una hipótesis F c)    Un argumento es como una cadena de razones, mediante las cuales se intenta refutar o probar una tesis. V d)    La importancia de la argumentación radica en presentar las ideas de forma coherente y de tal manera que nos lleven a conclusiones válidas. V e)    Para convencer a un Jurado  lo más importante es la tesis no los argumentos. F f)     Para convencer a alguien se debe contar con argumentos. V g)    Conceptualizar o definir un término es lo mismo F h)   El juicio es un pensamiento mediante el cual se afirma o se niega un enunciado. V i)     El razonamiento es una relación entre juicios V j)      El razonamiento por lo general resulta ser verdadero F k)    Los elementos de un juicio son: Pronombre, predicado y cópula. F
De acuerdo a la clase de juicio ya sea cuantitativo o de acuerdo a su cualidad (universales, particulares, singulares, afirmativos o negativos) identifique en la tabla la proposición de acuerdo al juicio que concuerde. 5 oport. 1.        Proposición Juicio El bachillerato es la base para una profesión afirmativo Algunas asignaturas son más complejas que otras Particular Todos los seres humanos tienen la capacidad de razonar.  Universal La filosofía no es una ciencia negativo El Ecuador es el único país en el mundo que es mega-diverso. singular
2.     En el siguiente ejemplo subraye, describa e indique los elementos que conforman un juicio. 3 oport.  Simón Bolívar   fue   el libertador de nuestro país      Sujeto           cópula                    predicado
2.- EC: Reconocer la estructura del argumento y diferenciar entre argumentos inductivos y deductivos a partir de ejemplificaciones.				18 oport.
3.     Subraye los términos que hace referencia a la estructura de un argumento: 3 oport. a)    Juicio b)    Premisa mayor c)    Razonamiento d)    Premisa menor e)    Conclusión f)     Proposición
4.    Escriba un argumento e identifique en el mismo su estructura. 6 oport. Todos los perros son animales domésticos              premisa mayor           todos los perros son adorables              premisa menor todos los animales domésticos son adorables            conclusión
5.     Complete los siguientes argumentos e identifique si son deductivos o inductivos 4 oport. Argumento Clase Juana, María y Rosa son mujeres. Juana, María y Rosa son bellas. Por lo tanto, es muy probable; que todas las mujeres sean bellas inductivo En todos los casos de maltrato infantil está de por medio personas cercanas. El abuso sexual de los niños es un caso de maltrato infantil. Por lo tanto, el deductivo
6.     Las presuposiciones, nos llevan a conclusiones correctas y verdaderas, sí o no, justifica tu respuesta: 5 oport. No porque estoy presuponiendo algo que vi es como si no estoy diciendo la verdad porque estoy diciéndolo que veo en un instante.
3.- DCD: Evaluar los argumentos según los criterios de validez y verdad a partir del análisis de ejemplos específicos.				13 oport.
7.     Evalué los siguientes argumentos según su forma, tomando en cuenta las siguientes reglas. 8 oport. a)    El término medio se repite en las dos premisas, el orden no importa. b)    El término medio nunca aparece en la conclusión.
Silogismo Validez/ Invalidez Justificación Algunos cantantes son cantautores. Todos los cantautores son personas que ejecutan sus canciones. Algunas personas que ejecutan sus creaciones son cantantes.    valido Porque el término medio que es cantautores se repite en la otra premisa valido Porque el término medio no aparece en la conclusión que es cantautores Algún filósofo es Latinoamericano Algunos escritores no son filósofos Ningún filósofo es latinoamericano valido Porque el término medio  que es filosofo se repiten la segunda premisa invalido Porque el término medio si aparece en la conclusión 8.   Escriba un argumento tomando en cuenta la calidad de sus premisas, en base a la siguiente regla. Evalué. 5 oport. Regla: Si una premisa es particular, la conclusión debe de ser particular. Algunos estudiantes son excelentes alumnos Todos los excelentes alumnos tienen buenas calificaciones Por lo tanto tienen buenas calificaciones algunos estudiantes
TOTAL		/50 Oport.
EQUIVALENCIA		/10

EVALUACION SUMATIVA DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL B4 (II)

BACHILLERATO	FISCAL		Desarrollo Personal y Social		Desarrollo del Pensamiento Filosófico.			2015- 2016
NIVEL	TIPO		ÁREA:			ASIGNATURA:		AÑO LECTIVO
PRIMERO	BAI	2do		4			Ing. Fabricio Pérez
GRADO/CURSO DE E.I. - E.G.B- BGU	GRUPO	QUIMESTRE		BLOQUE CURRICULAR			MEDIADOR
ESTUDIANTE: Jessica criollo							FECHA:
ESTANDAR GENERAL: El Docente evalúa, retroalimenta e informa a cerca de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. EATÁNDAR ESPESÍFICO: Evalúa los objetivos de aprendizaje planificados durante el ejercicio docente.
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN: Evaluar definiciones Resumir el texto y sus principales argumentos Analizar textos planteados Argumentar sus posturas con rigor Expresar sus ideas con precisión Organizar el texto de manera adecuada

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Prueba de fin de bloque                                  Evaluación quimestral                         Supletorio                             Remedial

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO	ITEMS		VALOR
1.- DCD: Reconocer las diferencias entre conocimiento y opinión a partir de la identificación de las características esenciales de cada uno de ellos.			10oport.
1.    Escribe verdadero o falso según corresponda a la afirmación: 6 oport. El conocimiento común es el conocimiento general presente en todos los seres poseedores de conciencia. V El conocimiento científico es sistémico, es un saber unificado, etc. V El conocimiento común es subjetivo, asistemático, etc. V Según el objetivismo, los objetos son en la realidad “tal cual”, son percibidos y conocidos por nuestro intelecto, el sujeto no les añade absolutamente nada. F Opinar es lo mismo que saber. F El conocimiento común está fundamentado en la observación y en le experimentación. F 2.    Argumenta, puede existir conocimiento sobre algo falso: 4 oport. No puede existir un conocimiento falso por que deben ser comprobados para ver cuales son verdaderos y cuales no son verdaderos
2.- DCE: Comprender las diversas posiciones frente al conocimiento, a partir de la consideración del escepticismo y el dogmatismo, y su vinculación con la fe, la razón y la experiencia.				10 oport.
3.    Escribe verdadero o falso según corresponda a la afirmación: 4 oport. Creer en algo implica estar en la verdad. F Creemos, en virtud de que lo pronunciado o pensado, cumple con al menos dos condiciones de verdad: claridad y distinción V La fe es patrimonio exclusivamente religioso. F En filosofía se puede llegar a certezas absolutas porque se basa en hechos. F 4.    Argumenta filosóficamente: 6 oport. a)    ¿Podemos saber algo falso y creerlo?       No porque ya sabemos que es falso y no podemos creer Un juez dicta prisión preventiva a una persona sospechosa de un delito. ¿El dictamen del juez lo hizo en base a una presunción (creencia)? O  ¿Lo hizo en base a pruebas? El juez no se basó en pruebas porque lo realizo en supuestos o en creencias pero no se baso en pruebas
3.- DCD: Reconocer las diferencias entre conocimiento y opinión a partir de la identificación de las características esenciales de cada uno de ellos.			30 oport.
5.    Relaciona con su literal la respuesta correcta. Las creencias se justifican con base en las siguientes razones: 4 oport. a)    Irrefutabilidad D Nuestras creencias están basadas en razones lógicamente hipotéticas. b)   Fiabilidad C Siempre que están presentes tales condiciones, se producen los mismos efectos. c)    Causalidad A Mis creencias son fiables porque los mismos hechos que espero se han repetido una y otra vez bajo las mismas circunstancias. d)   Razones Concluyentes B Nadie podría demostrarte anticipadamente que el futuro será peor que el presente. 6.    Relaciona el enfoque sobre la verdad con el ejemplo o explicación que concuerde: 4 opot. c)    La verdad como adecuación entre las representaciones y los objetos. D El enunciado, “mi escritorio es negro” será verdadero cuando el escritorio exista como tal. d)   La verdad como coherencia de las representaciones C Un juicio, un enunciado, una proposición, es verdadera siempre y cuando se ajuste a los hechos. e)    La verdad como evidencia. A El pensamiento “Dios existe” no es en sí mismo ni verdadero ni falso, si contribuye a que los seres humanos vivamos la paz, la solidaridad, la justicia, entonces es verdadero. f)     La verdad como éxito. B Yo estoy en la verdad cuando, teniendo en frente a dos animales, puedo decir con total seguridad cuál es un cerdo y cual es un jabalí; si estoy a mucha distancia de ellos ya no podría decir lo mismo; en este caso ya no hay claridad y distinción. 7.    Escribe verdadero o falso según corresponda a la afirmación: 10 oport. Lo que se ve es tal como es en realidad, es decir que se puede afirmar que las apariencias no engañan. F Si existe el conocimiento falso. F Cuando una persona afirma algo, esta puede decir que es quien tiene la única razón. F La verdad como correspondencia es una coincidencia rigurosa entre sujeto y objeto. V La verdad como creación humana  implica que todo es una construcción social. V Si existen las verdades absolutas F La verdad tiene un carácter histórico V La verdad no coincide plenamente con la objetividad por que el sujeto aporta en su elaboración. V Se puede afirmar que la verdad es relativa F Queda establecida una verdad científica cuando esta previamente  ha sido corroborada por la comunidad científica. V 8.    Argumenta tu respuesta: 3 oport. Si varios periodistas objetivos, que observaron un hecho y al momento de informar no coinciden plenamente con lo que cada uno dice. ¿Qué pudo haber sucedido, se puede decir que hay varias verdades?  No se puede decir que hay varias verdades sobre un hecho que observaron varias personas y su información no coinciden y cada uno hablo sobre la opinión de las personas 9.    Argumenta tu respuesta: 3 oport. En una ciudad andina, dos personas trabajan en el mismo edificio, ambas son de la misma edad y están completamente saludables. Una de ellas dice “el día está frío”, la otra dice lo contrario. ¿Cuál de las dos tiene la razón?  si se puede decir que los dos tienen la razón  por que cada uno opina con el respecto al clima de la ciudad y pueda ser que tenga la razón porque cada uno opina diferente A rgumenta tu respuesta: 3 oport. Antes, los niños no eran ciudadanos, era normal la realidad de que “la letra con sangre entra”. Ahora estas ya no son verdades, ¿qué es lo nuevo que se ha desvelado para que los seres humanos abandonemos esas antiguas verdades? Si por que ahora los niños también ahora tienen sus derechos y antes los niños no tenían derechos a nada 11. Contesta y argumenta tu respuesta: ¿Dónde se encuentra la verdad en el sujeto o el objeto? 3 oport.  La verdad no se encuentra en ninguno de los dos porque existe una relación entre los dos
TOTAL		/50 Oport.
EQUIVALENCIA		/10

ELABORAD	REVISADO	APROBADO	VALIDADO
MEDIADOR/A: Ing. Fabricio Pérez	COORDINADOR DE ÁREA: Lcda. Elsa Guzhñay	VICERRECTOR/A Lcdo. Fernando Orellana	RECTOR/A. Dr. Manuel Culcay
Firma: Fecha: 16/03/16	Firma: Fecha:	Firma: Fecha:	Firma: Fecha: